没有平凡的孩子只有平庸的父母

出版时间:2008-6  出版社:上海科学普及出版社  作者:周蓉靖 著  页数:238  

内容概要

  一个人—生中最早受到的教育来自家庭,来自父母,父母正是孩子的第—任老师。那些平庸的父母也许不会意识到自己面前的那个孩子就是未来的天才。父母可以教孩子第—句谎言,也可以教他做一个诚实正直的人;父母可以教孩子学会自私,也可以教他做一个无私博爱的人;父母可以在孩子的心里播下暴力的种子,也可以在他的心里扬起爱的风帆。

书籍目录

第一章 父母,请把你们的平庸甩了1.多一份理性,少一份随波逐流2.懂得幸福比获得人生成功更重要3.给人生树立一根不朽的标杆4.你不可能搀扶孩子一辈子5.给孩子独立思考的空间6.浇点水,让孩子的潜能发芽7.让孩子回归大自然8.孩子一生的本钱是健康的体魄课后总结第二章 孩子来自天堂,每个都独一无二1.龙有九子各有不同2.尊重天然的琢磨才能真成器3.老鼠会打洞谁说没有用4.都说小淘气才是机灵鬼5.就是要问“为什么?”6.朝三暮四未必错7.眼过百遍,不如手做一遍8.风筝有风,海豚有海9.让孩子自己去听课后总结第三章 优秀品格不能靠水到渠成1.强化孩子善良本性2.学会去爱流浪猫3.邻居家的小花园4.自己事情自己做5.成绩单和小红花6.要做社会一分子7.做不畏强暴的勇者8.我的承诺我的信誉9.责任心要从小处养10.华盛顿有把小斧子11.“谢谢你”“对不起”课后总结第四章 不要怕孩子越来越“异想天开”1.幻想换来的是理想2.特立独行是因为我真的很棒!3.天空很辽阔,翅膀是自由的4.别说伟人高不可攀,我也有梦5.山的外面还是山,那月亮外面是什么?6.学点小哲学,用思维来作战7.童话里的城堡是用勤奋盖成的课后总结第五章 造反有理,有出息的孩子会造反1.听话不是只听没话2.我也有权说“不”!3.谁说标准是惟一的4.怀疑一切探索真理5.我的地盘请还给我6.做个领导来学领导7.我表达所以我快乐课后总结第六章 孩子需要爱,更需要合理的爱1.过分的溺爱不是爱2.请对话而不是训话3.叛逆,成长的声音4.大棒主义真是没意义5.冷漠,对心灵的虐待6.别伤着了敏感的童心7.疗伤,让爱及时传递8.给一粒用赞赏做的糖9.我爱你,我才教育你课后总结第七章 给孩子心力,让孩子自己驱“心魔”1.欲望从鸟儿变成马2.在挫折里学会坚毅3.竞争也要有好修养4.好胜心不能变为嫉妒心5.别人的优点在发光6.水滴石穿持之以恒7.我能行!一定就行8.我冒险但不怕危险课后总结第八章 父母更要好好学习、天天向上1.生活随处见教育2.父母就是好榜样3.潜移默化力量大4.言出必行得信赖5.陪伴孩子同成长6.恶语伤人六月寒7.用好情绪做底色8.家庭战争最伤人课后总结

章节摘录

  第一章 父母,请把你们的平庸甩了  1.多一份理性,少一份随波逐流  有时我们回忆自己的童年,那些懵懵懂懂的往事似乎早已被淡忘了。审视自己的成长之后就会感慨现代社会的教育可谓有了巨大的进步。越来越多的教育理论,越来越人性化的教育思路,越来越多样的教育方式……但是这一切真的对于我们自身的教育观念以及教育手段有什么具体的作用吗?  放眼看去,邻居白天夜晚都在“管”他们的孩子,亲友们也在奋力地“管”他们的孩子,电视上所有的家长都在“管”着孩子刻苦地学这学那。3岁的孩子懂得《红楼梦》,与电视台主持人对话的一个面孔和蔼的母亲,她两岁的孩子已经学习了钢琴、外语。媒体不断地用神童的故事刺激我们,社会舆论还通过各种方法告诉我们种种育儿良方。是不是孩子就必须有哪个特长?如果适得其反呢?作为家长,我们总是感情用事。孩子哭了,我们就去劝哄;孩子跌倒了,我们飞跑去扶。其实从某种程度上说,我们是在依赖自己的感受来抚养子女,所以当我们强烈地感到有必要去“管”,去逼迫、催促、训导我们的子女时,也就很难考虑其他问题了。  身为父母,我们这一代人是通过自己的努力和奋斗换来了今天的成就,从这一经验出发,我们势必感到要求子女成功是很有道理的。我们拥有的东西比父辈多多了,我们希望下一代至少不会输于我们。回首走过的岁月,我们清楚地看到自己作出的明智选择以及曾经犯下的那些错误。虽然我们电能体会到强迫孩子放弃冰球、音乐或手工劳动时,孩子那种沮丧的感觉,但是我们自身的成长经验和我们所受到的教育却明确地告诉我们,我们知道自己的决定对孩子的将来意味着什么。  人都想要成功,这一点无可厚非,父母的焦虑发愁也在所难免。为人父母的重要职责不仅仅是将孩子带到这个世界上来,还要武装他、管理他、爱护他,让他更好地生存下去。当周围的人,当主流社会的论调都在鼓吹强者生存的道理时,慢慢地,看着自己那个孩子,那个不是快活地做泥巴馅饼,就是看着电视傻笑的小家伙,他是不是比别人暗淡无光呢?这是不是意味着他一定要赶上周同那些富有天才和特长的儿童呢?我们真的开始担心,再这样下去,社会怎能认识到他的聪慧和不同凡响呢?是不是当别的孩子收获时,他却只能两手空空呢?  难道真的只能、只是因为“人人都这样做”,所以我们也要采取逼迫式的家教,来用尽心思地“管”我们的孩子?大人的生活是由许多带有明显目的性的目标构成的:工作时我们要达到某个目标;骑自行车是为了锻炼心脏、保持健康;母亲花费时间做美容是为了看起来更美丽;而父亲坐在桌前阅读或许仅仅就是为了让自己放松。身为大人,我们体会着自古所说的“一分耕耘,一分收获”所带来的乐趣还有种种回报,如果减肥成功或掌握了一门外语,我们会洋洋自得。于是自然地,我们就把这种成年人的感受扩及到了孩子身上。我们相信,如果能成为奥数一员、赢得外语讲演竞赛胜利、会弹钢琴,他们也会感到开心。确实,赢得比赛的感觉是不错,可是对孩子来说,只有那种快乐的过程最为重要。如果目标是孩子自己定的,实现它当然就会欣喜无比,但如果是别人强加的,也许那种成就感就索然无味了。  ……

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